Как нащупать интересы

Кейс: Как нащупать интересы

Дима. 16 лет. 10 класс. Учится на английском в частном лицее. «Он крутой чувак! Категория тех детей, которые везде могут быть успешны» — слова папы и мамы. «При этом — не хватает структуры. Нужен инструмент, который поможет ребёнку увидеть самого себя, поможет принимать решения».

Родители — папа, бизнесмен, мама — воспитывает четырёх деток. Семья у них — команда, все решения принимают после совместных обсуждений.

Пообщавшись с Митей, мы пришли к выводу, что он хочет проверить гипотезу: какая из профессий ему больше понравится — архитектор или программист. Про себя я держу идею, как дать ребёнку инструмент, который привнесёт структурированность и поможет принимать решения. Тут я подключаю навык проектного обучения. Если коротко, это подход к саморазвитию по S.M.A.R.T. Мы обучаемся короткими циклами — делим любое обучение на месячные спринты, внутри которых ставим конкретную измеримую цель. Плюс, у проектного обучения есть классный бонус: в конце каждой итерации ребёнок делает презентацию и рассказывает о проделанном и выученном родителям. Кроме того что развивается навык презентации, ребёнку приходится рефлексировать проделанную работу. А рефлексия — это основа развития. Как говорил основоположник проектного обучения Джон Дьюи: «Мы учимся не на собственном опыте, а на рефлексии этого опыта». В конечном счёте цель всех моих действий как наставника — это научить анализировать свой опыт.

Что мы с Димой сделали. Мы нашли англоговорящего архитектора — милую девушку, живущую в Италии. Попросили её накидать план на месяц под названием «Погружение Мити в архитектуру». На следующей встрече Анастасия, архитектор, предложила нам цикл лекций из 6 уроков, на которых они погрузятся в общий контекст архитектуры. Плюс ещё две практические встречи, где они создадут проект дома, в котором живёт Дима. Первый этаж они сделали вместе, а второй этаж был ДЗ. В конце мы с Димой потренировали презентацию, и он поделился своим опытом с родителями. С программированием мы сделали то же самое. В результате Дима не только прислушался к себе, какая из профессий ему ближе, но и научился планировать своё развитие через проектное обучение.